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La
statistique descriptive : |
Découverte de l'itinéraire (30/09/04) |
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Séances 1 et 2 (30/09/04 et 14/10/04)
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Séances de travail collectif pour élaborer l'enquête. |
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Séance 3 (18/10/04)
Le point sur l'enquête avec Mme Cherry (directrice d'un bureau d'enquête et de marketing).
Pendant une heure les élèves vont découvrir le point de vue d'une professionnelle.
De nouvelles pistes vont être explorées et l'enquête va se réorienter pour obtenir des résultats "exploitables".
Compte-rendu de l'intervention.
Séance 4 (21/10/04)
Choix définitif des questions.
Choix d'un public représentatif orléanais à partir des données de l'INSEE (âge, sexe).
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Les vacances de Toussaint vont
permettre aux élèves de réaliser
l'enquête : 10 questionnaires remplis par élève au minimum. Une aide pour devenir un bon enquêteur. |
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Séance 5 (04/11/04) Collecte des résultats (Mise en activité). Chaque groupe va enregistrer les résultats obtenus dans un tableur-grapheur à l'aide d'un modèle. |
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Séance 6 (18/11/04) Les élèves ont rentré leurs résultats dans un tableur et ont commencé à préparer une présentation sous open-office pour pouvoir rendre compte de leurs résultats.
Séances 7 (25/11/04) , 8 (02/12/04) et 9 (09/12/04)
Mise au point des synthèses pour préparer l'oral. Passage des groupes devant la classe.
Bilan de l'expérience.
Séance 10 (16/12/04)
Rédaction d'un article résumant l'aventure avec l'aide du professeur documentaliste dans le but
de faire paraître la meilleure production dans le journal du collège.
Conseils pour réussir un bon article.
Voir le sondage... |
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La statistique inférentielle :
c'est la partie où les statistiques vont être modélisées
en vue d'étendre les informations des expériences pour conduire à
des lois.
2 problèmes vont essentiellement se poser à ce niveau : la validité du modèle choisi et
le contrôle des risques d'erreurs
Séances 11 et 12 (06/01/05 et 13/01/05) : tableaux de nombres et tracés de graphiques Caractérisation des situations de proportionnalité ; extrapolation de graphiques ; repérage des "points isolés" représentant potentiellement des erreurs de manipulation ;
discussions sur les points étant proches de la droite. |
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EXPERIENCE 1
Séances 13, 14 et 15 ( 03/02, 07/03 et 10/03 ) :
Approche des deux grandeurs intensité et tension : notations, unités et branchements dans
un circuit.
Appareils de mesure et calibres.
Réalisation de schémas de montage, puis mesures dans des circuits.
Séance 16 ( 17/03 ) :
Mesures et tracés des caractéristiques de différents dipôles électriques.
Distinguer les conducteurs ohmiques (situations de
proportionnalité ) des non-conducteurs ohmiques grâce
aux tracés et aux tableaux.
Séance 17 (31/03 ) :
Le point sur l'itinéraire avec les élèves. Qu'ont-ils retenu de ce que nous avons fait ?
Les deux parties sont-elles suffisamment claires ?...Pas évident pour des élèves de quatrième de comprendre
tout ça à raison d'une heure par semaine !!!
Tracés des résultats obtenus lors des manipulations : la tension en fonction de l'intensité à l'aide de nuages
de points sous Excell.
Séance 18 (07/04 ) :
La loi de Ohm qui régit la variation de la tension en fonction
de l'intensité pour les conducteurs ohmiques :
U =R I.
EXPERIENCE 2
VOIR L'EXPERIENCE
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séances 18 et 19 (05/05 et 12/05) : séance 20 (19/05) : séance 21 (26/05) : |
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Fin de l'itinéraire
Bilan de l'année (02/06) : par les professeurs et par les élèves.
